综合素质的内涵及概念详解

在1999年，中央、国务院作出了《关于深化教育改革全面推动实质教育的决定》，将实质教育确定为我国教育改革和开展的长远方针。由此，实质教育开端作为党和的战略决策，进入推动、要点突破、全面实施的新阶段。“实质教育”这一词也全面进入到群众的视界。而实质教育的概念及其内在正是教师资格考试的重要知识点，今日咱们就对该知识点进行深入的解读。

一，实质教育的概念

何为“实质”?素，平日、平素之意;质，本性、实质之解。故“实质”即为一个人日积月累所形成的常识、习惯、思想方法及行为方法等。则实质教育便是依据人的开展和社会开展的需求，以全面进步全体学生的基本实质为底子目的，以尊重学生主体性和主动精力，注重开发人的才智潜能，形成人的健全特性为底子特征的教育。从概念中咱们不难看出，咱们的要求是进步学生的基本实质，但又并不忽视学生潜能的发挥，既确保了学生要“合格”，又注重到了“特长”。此外，实质教育面向的是全体学生，确保了学生的“共性”，且培育学生了特性特征，发扬了“特性”。

考察方法：实质教育的概念在考试中很少直接考察，但是在解答资料分析题时，为了确保答题格局的规范和内容的充实，往往作为总述部分在答案中呈现，所以需求进行识记。在识记中，就可通过上述两组关键词“合格+特长”“共性+特性”来进行理解回忆。

二，实质教育的内在

1.实质教育以进步国民实质为底子宗旨

诚然，实质教育是指一种以进步受教育者诸方面实质为目标的教育模式，它注重人的思想道德实质、才能培育、特性开展、身体健康和心理健康教育。而国民实质也能够展示出一个的全体精力风貌，所以要以进步国民实质为底子宗旨。

考察方法：该条在考试中会以挖空型的选择题的方法呈现，如“实质教育的底子宗旨是?”。

2.实质教育是面向全体学生的教育

实质教育的对象是全体学生，即“每一个”，咱们要做的是一个不落，区别于应试教育中只注重优等生的开展，实质教育着重的是使每一位学生都能享用受教育的权利，并且在受教育过程中都能够相等的使用各种教育资源，从而得到充沛而全面的开展。

考察方法：该条在考试中会以单选题或许资料分析题的方法考察，考察方法都是给出一个教师的教育实例，让考生联络相关知识点去判别教师的做法正确与否，所以通常会从教师的正面和不和做法两个视点来命题：

①正面：无偏见;注重一切学生;相等的受教育时机;不抛弃后进生

②不和：分要点班非要点班;区别对待优等生和后进生;只注重某个或某些学生

3.实质教育是促进学生全面开展的教育

当下的教育布景要求学校培育德、智、体、美等全面开展的社会主义建设者和接人。应试教育下教师只注重学生的成果、分数，而实质教育则着重通过德育、智育、体育、美育、劳育来完成学生的德、智、体、美、劳全面开展。

考察方法：该条在考试中会以单选题或许资料分析题的方法考察，考察方法都是给出一个教师的教育实例，让考生联络相关知识点去判别教师的做法正确与否，所以通常会从教师的正面和不和做法两个视点来命题：

①正面：德智体美劳全面开展;主科课程和副科课程均衡装备

②不和：唯分数论;以分数作为评价学生的规范;教师随意占用体育课、美术课等

4.实质教育是促进学生特性开展的教育

国际上没有两片完全相同的叶子，学生亦是如此。依据个体身心开展规律，学生的开展存在差异性，每一位学生都有其本身的独特性。应试教育下，教师用一致的规范来要求学生，导致学生就像出厂的商品，相同的发型、相同的穿戴、相同的思想方法、相同的学习方法……极大地抹杀了学生的特性特点。而实质教育则着重咱们要正视这种差异，欣赏这种差异，要立足于全面开展的基础上协助学生完成特性的发挥。

考察方法：该条在考试中同前面一致，所以也会存在两种命题的视点，教师的正面和不和做法：

①正面：尊重学生的差异性;发现学生闪光点，创设条件;因材施教

②不和：忽视差异性，扼杀独特性;用规范来束缚学生;要求学生悉数做出规范答案

5.实质教育是以培育学生的立异精力和实践才能为要点的教育

立异才能是一个民族的灵魂，是一个兴旺发达的不竭动力。全球经济布景下，咱们要变“我国制造”为“我国发明”，真实登上国际民族之林，就需求培育立异型人才。而在应试教育布景之下，教师只注重到书本知识的灌注，学生则低着头奋笔疾书的做笔记，底子没有考虑和实践动手的时机，加之教师关于“规范答案”的过火寻求，更是极大地扼杀了学生的立异精力。实质教育则是要改动这种现状，真实让学生去考虑、去动手实践、去亲身探究，培育学生的立异精力。所以培育立异才能也是现代教育与传统教育的底子区别所在。

考察方法：该条和前面的考察方法一致，故也会有正面和不和的两种情形：

①正面：鼓励立异，带学生去实践;激发学生想象力和发明性;尊重学生的想法

②不和：灌注式教育，扼杀学生想象力;否定学生的奇思妙想