全面素质教育的基本内容

一、素质教育

      通识教育立足于人的发展和社会发展的需要，其基本宗旨是全面提高学生的基本素质，尊重学生的主体性和主动性，注重开发人的智力潜能，健全人格的形成是教育的根本特征。

素质教育的内涵

      1.素质教育旨在提高国民素质。

      2.通识教育是促进学生个性发展。

      3. 通识教育是培养学生创新能力和实践能力的教育。

二、新课程改革

      新课改的核心价值理念是以人为本，一切都是为了我们每位学生的发展。

1.新课改下的学生观

（1）学生是发展的人

一，学生的身心健康发展是有规律的。

二，学生有很大的发展潜力。

三，学生是人在发展的过程中。

（2）学生是特别的人

 一，学生是全面发展的人。

二，每个学生学习都有一个自己的特别性。

三，学生和成年人之间存在巨大差异。

（3）学生是独立的人。

一，每一个发展中的学生的学习都是独立于语文老师的心智的，不依赖于老师的意志这一客观方面。

二，学生是学习的主体。

三，学生是责任主体和权力主体。

2.教师态度和行为的变化:

一，在对待我们师生关系上新课程标准强调学生尊重、赞赏;

二，在处理教学关系方面，新课程强调帮助、引导；

三，在对待自我方面，新课程强调反思，积极参与新课程教研工作，积极参与校本教研，做“研究型”、“学者型”教师;

四，新课程在处理与其他教育工作者的关系时，强调合作。

3.新课改下的教学观

（1）从“以教育者为中心”到“以学习者为中心”

①鼓励学生参与教学;

②创设智力操作活动;

③教给我们学生进行思维的方法并加强训练。

（2）教学从“教学生知识”向“教学生学习”转变

①指导学生进行掌握基本的学习发展过程;

（3）教学从“重结论轻过程”向“重结论重过程”转变

① 结论与过程的关系：教学相互支持；

② 强调结论和过程的重要性。

（4）教学从“关注主体”向“关注人”的转变;

①主体性教学理念的局限性:重认知轻情感，重教学轻育人；